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我国机器人产业人才培养 谁来主导

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放大字体  缩小字体    发布日期:2019-03-18  来源:新战略机器人全媒体  浏览次数:257
核心提示:据2017年政府发布的《制造业人才发展规划指南》显示,2020年我国机器人产业人才缺口预计达到300万,2025年将扩大到450万。同时,据《人民日报》2018年1月份报道,我国机器人相关的人工智能人才缺口也已超过500万,供求比例仅为1:10。
       人才缺口拖行业后腿

       据2017年政府发布的《制造业人才发展规划指南》显示,2020年我国机器人产业人才缺口预计达到300万,2025年将扩大到450万。同时,据《人民日报》2018年1月份报道,我国机器人相关的人工智能人才缺口也已超过500万,供求比例仅为1:10。

       然而人才缺口的产生,并不是因为我国没有充足数量的机器人专业人才,而是人才都集中到了理论研发领域,相反我国企业需要的却是机器人应用型人才和服务型人才。因此,当前我国的人才问题主要涉及两方面,一方面是需求领域的人才储备和培养不充分;另一方面则是人才流失现象过于严重。

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       谁能来主导人才培养

        综上所述,面对严峻的人才问题,我国要想推动机器人产业成熟发展,就必须建立完善的人才培养体系,并鼓励产学研政合作开展机器人学科建设,完善领域学科布局,加强产业人才队伍构建。那么,在这一过程中,企业、学校和政府部门,谁又能成为人才培养的主导者呢?

       从现实角度来看,政府应该是引导的一方,企业和学校是积极实行的一方。在政府政策的规划指导下,我国高校通过建立机器人相关学院、专业,探索人才教育模式构建,同时,校企间广泛通过交流合作,打破校园与市场间的需求壁垒,培养人才教育的相关生态。

        当前,以英特尔、腾讯、科大讯飞等国内外龙头企业为主导,已经结合高校建设了不少人工智能学院和机器人培训班,培养了数以万计的专业人才。凭借着在资金、技术和市场需求方面的显著优势,企业往往能够成为更加主动的一方,其无疑是人才建设中的主导者。

       人才培养是一个漫长而持久的过程,而身为主导者的企业发展与人才培养又是一种相辅相成的关系,因此未来,企业只有加强产学研的合作开展,做到产教融合、理论与实际结合,才能逐渐将巨大的人才缺口给填补上,才能有效推动企业自身和行业的向前发展。

 
关键词: 机器人产业 机器人
 
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